Mglichkeiten der Erlebnispdagogik - Entwicklung und heutiges Erscheinungsbild

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1, Hochschule Hannover, Veranstaltung: Seminar: Jugend, Jugendarbeit, Jugendhilfe, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll einen berblick der gegenwrtigen Diskussion zur Erlebnispdagogik geben, und verweist dabei auf die Entstehung dieses noch heute in der Entwicklung befindlichen Arbeitsansatzes diverser Institutionen des Erziehungs- und Bildungsbereichs. Dabei wird im weiteren Verlauf auf den Grnder der Erlebnispdagogik Kurt Hahn eingegangen und die heute existierenden Arbeitsanstze unter der Fragestellung ihrer Einsetzbarkeit aufgezeigt. In diesem Zuge ist es mir wichtig auf den gesellschaftlichen Kontext zu verweisen, den auch die Erlebnispdagogik nicht auer Betracht lassen darf. Erlebnispdagogik soll nicht als exotische Randmethode" mit Seltenheitswert begriffen werden, sondern sich als integrativ einzusetzende Methode der Erziehungs- und Bildungsarbeit prsentieren. Des weiteren stelle ich die Frage, ob sich die Erlebnispdagogik als letzter Rettungsanker' in einer wenig sinnlichen Zeit der Konsumorientierung versteht, oder ob erlebnispdagogische Anstze wirklich mit Lebensweltorientiertheit sinnvoll zu vereinbaren ist.
Als Beispiel dieser sozialpdagogischen Methode dient der Hochseilgarten Hannover. Diese Art der Erlebnisrume, welche in der Regel von (sport- und sozial-)pdagogischen Fachkrften mit entsprechend notwendigen Fortbildungen betrieben und geleitet werden, spiegeln einen aktuellen Trend der Sozialarbeit mit Jugendlichen als Klienten wider, und drfen daher bei einer Auseinandersetzung mit der Erlebnispdagogik nicht unerwhnt bleiben. Der Erfahrungsraum Hochseilgarten mit seinen Mglichkeiten des nicht alltglichen Bewegens und Erfahrens, bietet sich als hervorragende Methode der modernen Erlebnispdagogik in der Stadt. Anhand dieses Beispiels wie auch in der Schlussbetrachtung verdeutliche ich meine eigene Frsprache zum erlebnis- und handlundsori