Mglichkeiten und Grenzen der Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule

Die Themen Tod und Trauer sind wesentliche Bestandteile unseres Lebens. Jeder Mensch wird innerhalb seines Lebens mit diesen schwierigen Themen konfrontiert und muss sich persnlich damit auseinandersetzen. Auch Kinder werden nicht von Tod und Trauer verschont. Schon frh sammeln sie Erfahrungen in Hinblick auf Verluste, Todeserlebnisse und den damit verbundenen Gefhlen. Kinder stellen Fragen dazu, wollen wissen, was sich hinter dem Tod verbirgt und was es bedeutet, tot zu sein. Sie sind interessiert an den Themen.
Doch wie soll man auf Kinderfragen antworten, auf ihre Trauer reagieren, wenn man sich selbst nie wirklich intensiv mit Tod und Trauer auseinandergesetzt hat und auch nie wirklich gelehrt bekam, was dies bedeutet? Sollten, beziehungsweise mssen denn Kinder schon etwas ber den Tod wissen? Verfgen sie ber das ntige Verstndnis?
Vor allem als zuknftige Grundschulpdagogin wird mir dadurch die Bedeutsamkeit bewusst, sich selbst mit diesen Themen auseinanderzusetzen um Kindern Fragen beantworten zu knnen, um sie vorzubereiten auf solche schwierigen Situationen und um so ein wesentliches Thema nicht einfach zu verdrngen.
Die vorliegende Studie setzt sich mit den Mglichkeiten und Grenzen der Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule auseinander. Die Thematisierung soll in diesem Zusammenhang am Beispiel von Kinderliteratur, als mgliche, methodische Chance zur Auseinandersetzung mit den Themen, betrachtet und dargestellt werden.