Microlearning im Kontext digitaler Lernformen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,7, FernUniversitt Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Mobiltechnologie hat das Alltagsleben erheblich beeinflusst und verndert. Die Vielfalt des Einsatzes von technischen Mglichkeiten erffnet neue Zugangswege, die mit herkmmlichem Bildungsinstrumentarium nicht ohne weiteres zu erschlieen sind.
Lehrmethoden mit modernen Lernmedien werden in Zukunft ein wesentlicher Wettbewerbsfaktor fr junge, technikorientierte Menschen sein, die bereits heute multitaskingfhig mit z.B. Internet, Telefon und Smartphone usw. umgehen.
Microlearning knnte die komplementre Komponente sein, die die Ausschpfung mobilen Lernens vor diesem Anforderungskanon ermglicht.
Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, ob nach dem jetzigen Stand der Forschung Mobile Learning mehr ist, als nur der flexibel gestaltete Konsum von elektronischem Lernmaterial und inwieweit Microlearning eine sinnvolle bzw. sogar notwendige Ergnzung darstellt. Herausgestellt werden soll, dass es beim mobilen Lernen nicht alleine um die bertragung von Content" mittels mobiler Devices (bertragungsvorrichtungen) und dergleichen geht, sondern vielmehr um die Befhigung zur Aneignung und Entwicklung jenes Wissens, das fr erfolgreiches Handeln in vernderlichen Lagen und Kontexten sowie sich wandelnden Lernrumen erforderlich ist.
Folgende Fragestellungen werden bercksichtigt:
Inwiefern sind Mobile Learning und Microlearning kompatibel und komplementr und stellen mit ihrem Einsatz ein wichtiges Element fr den lebenslang und selbstorganisiert Lernenden dar?
Inwiefern kann die Verbindung von Microlearning und Mobile Learning als Chance zur Erweiterung bestehender E-Learning-Strukturen gesehen werden, die es ermglicht, formale Qualifizierungsangebote in Richtung Wissensmanagement und informelles Lernen zu ffnen?
Nach einer grundlegenden Betrachtung der Bereiche Mobile Learning und Microlearning werden die Lerntheorien im Kontex