Moeglichkeiten biographischen Lernens im Padagogikunterricht

Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Leopold-Franzens-Universitt Innsbruck (Architektur/Bauingenieurswesen), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Durchgngig praxisnah und beispielorientiert werden konkrete Mglichkeiten und Schwierigkeiten Biographischen Lernens im Pdagogikunterricht sowie im Unterricht allgemein beleuchtet.
Biographisches Lernen gehrt zu den groen Herausforderungen fr die Fundierung ganzheitlicher Bildung im beginnenden 21. Jahrhundert - dies gilt gerade vor dem Hintergrund der PISA-Studie!
Die der Lebenswirklichkeit junger Menschen verwandten Unterrichtsinhalte legen ein didaktisches Konzept nahe, das Subjektorientierung als konsequente Wrdigung der Lebensgeschichte der einzelnen Schlerin und des einzelnen Schlers umsetzt. Die Synthese von themenbezogener Biographischer Selbstreflexion und fachlicher (wissenschaftsorientierter/-propdeutischer) Reflexion kann zu einem erfahrungsgesttigten, sinnvollen und existenziell bedeutsamen Verstndnis unterrichtlicher Lerninhalte fhren.
Auf dem aktuellen Stand von Didaktik und Unterrichtsmethodik werden erprobte Praxisbeispiele, konkrete Impulse und vielfltige Materialien angeboten, die fr den Unterricht genutzt werden knnen:
- ein differenziertes Modell zur Planung biographisch orientierter Unterrichtsreihen.
- Anregungen fr die Biographische Selbstreflexion von Schulerfahrungen; dieser Unterrichtsbaustein kann in den verschiedensten Themenbereichen sprachlicher sowie gesellschaftswissenschaftlicher Fcher verortet werden.
ausformulierte Impulse und einsatzfhige Kopiervorlagen
- eine Flle von Materialien zum Thema Schulerfahrungen 1900 - Schulerfahrungen 2000.
- Verweise auf anspruchsvolle literarische Texte, die die Lernenden zu einer Reflexion eigener Schulerfahrungen motivieren knnen (Mglichkeiten der Kooperation mehrerer Unterrichtsfcher).
- die Dokumentation von Erfa