Motivation im Sportunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 10 Punkte , Philipps-Universitt Marburg (Institut fr Sportwissenschaft und Motologie), Veranstaltung: Bewegen, wahrnehmen, handeln, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Alle machen mit im Sportunterricht, sind konzentriert bei der Sache, trainieren um die
gestellte Bewegungsaufgabe zu lsen, da sie sich die Bewegungsaufgabe auch
selbst stellen und fasziniert davon sind: ein Wunschtraum? Die Realitt sieht hufig
anders aus: einige Schler sind motiviert bei der Sache, doch andere sitzen samt
Entschuldigung auf der Bank. Ist es berhaupt mglich, dass alle mitmachen? Ich
werde mich mit der Frage beschftigen, wie es zu schaffen ist, dass mglichst viele
mitmachen. Doch dieses Mitmachen sollte im Idealfall nicht nur krperlicher Natur
sein, die Schler sollen auch geistlich und emotional aktiv bei der Sache sein.
Der Ausdruck Beweg-Grnde bezeichnet in diesem Kontext die Triebfedern, die
Menschen dazu bewegen sich sportlich zu bettigen.
Um Motive oder Beweg-Grnde fr Schlerinnen und Schler zu schaffen, muss
man sich im Klaren sein, aus welchen Motiven Menschen, insbesondere Jugendliche
Sport treiben. Dabei muss man auch das aktuelle Bewegungsleben der Jugendlichen
beachten. Nur unter Beachtung dieser Motive kann man die Schlerinnen und
Schler wirklich erreichen, daher werde ich diese Motive kurz darstellen.
Im Folgenden werde ich auf mehrperspektivischen Unterricht eingehen, welcher
bestrebt ist die genannten Motive oder Beweg-Grnde in sich zu vereinen.
Schlielich soll die grundlegende Fragestellung behandelt werden: Wie ist als
Lehrkraft mglich die Schlerinnen und Schler zu motivieren? Bezglich der
Motivation werde ich bewusst nur knapp auf motivationspsychologische Definitionen,
Untersuchungen, Befragungen etc. eingehen. Mir geht es eher um die
sportdidaktische Praxis und ich werde in diesem Sinne praktische Tipps und
Beispiele zur Frderun