Nachhaltiges Lernen im Zeitalter der Globalisierung

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,8, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Nachhaltiges Lernen im Zeitalter der Globalisierung" erweckt zunchst den Eindruck, dass ein Lernbegriff in Tradition des Leitbildes Nachhaltigkeit gemeint ist. Eine verstndliche Annahme, ist doch der Begriff Nachhaltigkeit seit den spten 80er Jahren des letzten Jahrhunderts weitestgehend im Sinne von einer ressourcenschonenden Lebensweise verwendet worden. Dabei muss aber beachtet werden, dass der Begriff nachhaltig" eine Doppeldeutigkeit aufweist, die in einer zweiten Auslegung auch nachhaltig im Sinne von zukunftsfhig bedeutet und damit nicht nur die Schonung der klassischen Ressourcen meint, sondern auch gesellschaftliche Teilsysteme tangiert. Ein gesellschaftliches Teilsystem ist unter anderem die Bildung, die weder das eine noch das andere Verstndnis von Nachhaltigkeit beinhaltet. Stellt sich die Frage, ob gerade Schule, als elementarer Ort der Bildung, sich vor der breit diskutierten Forderung nach Nachhaltigkeit verschlieen kann oder darf. Eine Frage, die keiner Beantwortung bedrfte, wenn das Bildungssystem im jetzigen Zustand ein Qualittsniveau hervorbringen wrde, dessen Gengsamkeit gegen jeden Zweifel erhaben wre. Ein Niveau, das laut groangelegten Bildungsstudien, dem Bildungssystem aber nicht beschieden werden kann. Bildung, durch Lernen vermittelt, produziert im Moment kein hinreichendes Ma an Qualitt - sprich, Schler werden nicht ausreichend genug gebildet. Dabei nehme ich nicht an, dass dieser Umstand generell auf die Schler zurckzufhren ist. Natrlich ist, dass Menschen individuell sind und demnach auch individuelle Leistungen in der Schule erbringen. Trotzdem verfgt jedes dieser Individuen ber Humanvermgen, das zu frdern und zu erweitern Aufgabe der Schule ist. Demnach stnde die Schule im Mittelpunkt der Kritik.