Naturerleben und Reflexion

Katharina Frchtnicht untersucht auf Grundlage von Kleingruppendiskussionen mit Jugendlichen die Bedeutung von Natur und Erlebnissen in der Natur, die Jugendliche diesen beimessen. Zudem wird eine auf Reflexion abzielende Versprachlichung von Erlebnissen in der Natur sowie deren Bedeutung fr die Erfahrungsprozesse der Jugendlichen analysiert. Fr eine theoretische Klrung des Begriffs Naturerfahrung und der Schrfung eines Reflexionsverstndnisses bezieht sich die Arbeit auf den Erfahrungsbegriff von John Dewey sowie auf den didaktischen Ansatz der Alltagsphantasien. Ausgehend von den Ergebnissen der Analyse pldiert die Arbeit fr eine pdagogische Praxis, die den Jugendlichen in ihrem Erleben in der Natur ein hohes Ma an Freiheit und Selbstbestimmtheit ermglicht und gleichzeitig angeleitete Reflexionsanlsse bietet.