Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten

In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und bertrgt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrjhrige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Untersttzung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die ber eine bloe Wissensakkumulation hinausgehen.