Neue Formen der Leistungsbewertung von Schlern im "Offenen Unterricht"

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,7, Universitt Osnabrck, Sprache: Deutsch, Abstract: Neue Unterrichtsformen bedrfen einer neuen Art von Schlerleistungsbewertung. Der in dieser Arbeit thematisierte Offene Unterricht" macht dabei keine Ausnahme. Es ist unabdingbar, dass die Systeme, nach welchen Leistungen der Schler bewertet werden, an die jeweilige Unterrichtsform angepasst werden mssen. Nur durch ein auf den Unterricht ausgelegtes Leistungsbewertungssystem kann sichergestellt werden, dass die Leistungen der einzelnen Schler individuell bercksichtigt, gemessen und bewertet werden knnen.

Die Problematik der Benutzung von Ziffernnoten zur Beschreibung und Bewertung von Schlerleistungen ist in der Literatur schon fters benannt worden. So schreibt Felix Winter zum Beispiel, dass die Objektivitt der Urteile und ihre Validitt" bemngelt werden. Weiter sagt er, dass die Messqualitt der Noten [...] in der Regel nur mittlere Werte erreicht." Damit uert Winter Kritik am bestehenden Wert von Noten, welche keinesfalls objektiv sind, wie es des fteren behauptet wird. Im Gegenteil. Die Vergabe von Noten - guten wie schlechten - hngt zu einem groen Teil von den Meinungen der Lehrkrfte ab. Ist einem Lehrer ein Schler sympathisch, hat dieser meist bessere Chancen auf eine gute Note, als ein Schler, welcher dem Lehrer unsympathisch ist, aber trotzdem die gleichen Leistungen bringt. Das Problem bei Noten ist, dass sie wenig ber die tatschliche Leistung eines Schlers aussagen, sondern vielmehr ein Mastab dafr sind, wie gut oder schlecht ein Schler im Vergleich zu seinen Mitschlern ist.

Die immer grer werdende Forderung nach alternativen Unterrichtsmethoden fordert auch auf, neue Konzepte fr die Bewertung von Schlerleistungen zu suchen. Hier setzt diese Arbeit an und mchte verschiedene alternative Bewertungsformen vorstellen, welche besonders im Offenen Unterricht eine Rolle spielen knnen.