Neurobiologische Aspekte der Bildungsprozesse im Kleinkindalter

In der Diskussion ber den Ausbau von Tageseinrichtungen fr Kinder unter drei Jahren steht meist die Versorgung berufsttiger Eltern mit Pltzen fr ihre Kinder im Fokus, whrend die Krippe als Gestaltungsort frhkindlicher Erziehung in den Hintergrund gert. Anhand drei empirischer Fallanalysen untersucht Katrin Walbach die Ausgestaltung von Bildungsprozessen in Kinderkrippen und zeigt die Unterschiede in der Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse auf. Die Autorin arbeitet heraus, dass es vor allem ein Umsetzungsproblem zu berwinden gilt, damit Kleinkinder ihr Potenzial optimal entfalten knnen.