Pdagogische und didaktische Mglichkeiten zur Frderung nachhaltigen Lernens

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universitt Koblenz-Landau, 90 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Wurde als einzige Arbeit des Durchgangs mit Bestnote 1,0 bewertet. Habe daraufhin Promotionsangebot bekommen. Mit 49 Abbildungen, 6 Tabellen, 201 Seiten (ohne Anhang) , Abstract: Teil I befasst sich mit den neurophysiologischen Grundlagen des kognitiven Lernens und stellt das Gehirn in Anatomie und Funktion dar. Diese Darstellung geschieht immer vor dem Hintergrund der neuronalen Ablufe im Lernprozess sowie der daran beteiligten Hirnstrukturen.
Teil II stellt, auf diesen lernphysiologischen Erkenntnissen aufbauend, Aspekte heraus, die nachhaltigem Lernen zu Grunde liegen und diesem frderlich sind. Dies geschieht im Rahmen eines neurodidaktischen Ansatzes und ist in starkem Mae an der Individualitt des Kindes orientiert.
Teil III stellt schlielich das Unterrichtskonzeptpeer-teachingvor und unterzieht es, in Bezug auf die Nachhaltigkeit der Lernergebnisse, einem empirischen Vergleich mit dem traditionellen Frontalunterricht. Peer-teaching kann als eine Unterrichtsmethode angesehen werden, die aus neurodidaktischer Sicht nachhaltigem Lernen frderlich ist.