Pdagogische Handlungsmglichkeiten bei Gehrlosen

Akademische Arbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die wohl wichtigste Frage im Kontext des Themenkomplexes dieser Arbeit ist die nach den Handlungsmglichkeiten. Was knnen Erzieher, Kinderpfleger, Lehrer oder auch alle anderen professionell mit gehrlosen, verhaltensauflligen Kindern und Jugendlichen arbeitenden machen? Im Besonderen stellt sich diese Frage auch deren Eltern und Erziehungsberechtigen. Sie ist natrlich nicht so einfach zu beantworten, wie es manchmal gewnscht wird.

Ein Rezept, durch das ein Allheilmittel erkenn- und anwendbar wird, kann es nicht geben und ist bei genauerem berlegen auch nicht gewnscht. Denn dadurch wrde die Individualitt und Einzigartigkeit des Kindes missachtet werden. Deswegen werden die in dieser Arbeit angefhrten Handlungsmglichkeiten mal eine bessere und mal ein nicht ganz so gute Wirkung entfalten.

Es wird hier speziell von pdagogischen Handlungsmglichkeiten gesprochen, da es bei Verhaltensaufflligkeiten um ein pdagogisches Problem bzw. eine pdagogische Fragestellung geht. Das heit, es werden im Folgenden weder Hinweise auf therapeutische Anstze gegeben und errtert, noch medizinische Behandlungsvorschlge in den Fokus genommen. Damit soll keineswegs der Wert interdisziplinrer Arbeit geschmlert werden, aber so wie ein medizinisches Problem von einem Arzt als dem entsprechenden Fachmann behandelt wird, kmmert sich um ein pdagogisches Problem ebenfalls der jeweilige Fachmann, also der Pdagoge.

Die Bandbreite der Handlungsmglichkeiten geht dabei von Prvention bis Intervention oder mit anderen Worten:
Es sind Vorschlge fr alle drei Arten der Prvention vorhanden, ohne aber zwanghaft der Reihenfolge von der primren ber die sekundre bis zur tertiren Prvention zu folgen. Auerdem knnen die hier beschriebenen Handlungsmglichkeiten sowohl prventive als auch interventive Wirkung entfalten. Nun aber zum ersten An