Peer-to-Peer-Learning in der tiermedizinischen Lehre

Um Studierende der Tiermedizin auf den praktischen Unterricht am Patienten tierschutzgerecht vorzubereiten und das diagnostische Denken zu schulen, knnen fallbasierte eLearning-Techniken eingesetzt werden. Vor allem in der Humanmedizin werden seit lngerem verschiedene fallbasierte eLearning-Module eingesetzt. In die Tiermedizin wurde hiervon das CASUS-System bernommen. Es konnten bis zu 70% der Studierenden mit freiwilligen, ergnzenden CASUS-Fllen erreicht werden.
Um den Einsatz neuer Lehrformen in der Tiermedizin zu forcieren und den Aufwand der Fallgestaltung zu verringern wurde untersucht, ob qualitativ hochwertige Flle auch im Sinne des "peer-to-peer learnings" von Studierenden erstellt werden knnen.
Hierzu wurden an der Stiftung Tierrztliche Hochschule Hannover qualitative Experteninterviews mit elf CASUS-Autoren und sechs Tutoren von Wahlpflichtfchern Multimediale Fallerstellung mit CASUS", in denen CASUS-Flle von Studierenden unter Betreuung von Experten entwickelt wurden. Auerdem wurde eine online-Befragung von 78 studentischen Teilnehmern (Rcklaufquote: 53,8%) an diesem Wahlpflichtfach durchgefhrt.
Folgende Ergebnisse ergaben die Befragungen: Der Einsatz von CASUS-Fllen findet eine breite Akzeptanz bei den befragten Dozierenden und Studierenden. Beide Gruppen sehen hierin eine wesentliche Ergnzung der traditionellen Lehre, die auf dem Grundwissen aufbaut und es fallbasiert festigt. Dabei finden die Flle sowohl in der Vorklinik als auch in der klinischen Ausbildung Anwendung. Sie vereinen die Vorteile von eLearning (Unabhngigkeit, self-assessment, Multimedialitt) mit denen des fallorientierten Lernens (Praxisrelevanz, Konstruktivismus, Interdisziplinaritt).
Der Aufwand der Fallerstellung ist sehr hoch, was vor allem an der didaktischen Aufbereitung liegt. Technisch ist CASUS so gestaltet, dass es auch Ungebten kaum Schwierigkeiten macht.
Die Qualitt der Flle zeigt sich durch Praxis- und Prfungsrelevanz, klare Strukturierung, passendem