Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung

Zwei zentrale Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung werden in diesem Sonderheft der Zeitschrift fr Erziehungswissenschaft aufgezeigt: Die Beschreibung von Anstzen beruflicher Kompetenzmessungen einerseits sowie korrespondierend andererseits Anstze beruflicher Kompetenzentwicklungen, die u.a. auch die Professionalisierung des Bildungspersonals in den Blick nehmen. Alle Beitrge verfolgen dabei die Idee, dass Kompetenzerwerb und Fragen der Professionalisierung eng gebunden sind an konkrete berufliche Handlungen, Denkweisen und berzeugungen.