Policy-Transfer von deutschen Evaluationskonzepten der Berufsbildung nach China

Junmin Li erweitert die Diskussion um Policy-Transfer in der Berufsbildung um die institutionelle Ebene der Schule und untersucht, inwieweit sich das deutsche Modell der Qualittserhebung an beruflichen Schulen, das Peer-Review-Verfahren, nach China bertragen lsst. Die Ergebnisse zeigen, dass Anpassungen erforderlich sind und dazu liefert die Autorin Handlungsempfehlungen, welche die untersttzenden und hemmenden Faktoren des Policy-Transfers auf institutioneller Ebene bercksichtigen.