Politikunterricht

Als die Richtlinien fr den Politikunterricht in Nordrhein-Westfalen 1973 und 1974 in 1. und 2. Auflage erschienen, fanden sie in didaktischen Fachkrei sen eine interessierte und anerkennende Aufnahme, wohl nicht
zuletzt, weil sie sich erheblich von den traditionellen Lehrplnen mit allgemeinen pdago gischen Zieldeklarationen und Stoffkatalogen durch ihre curriculare Ausrich tung unterschieden. Die Ziele, Inhalte,
Unterrichtsbedingungen und mit Aus blicken auch die Methoden des politischen Lernens waren in ihrem interde pendenten Zusammenhang dargelegt worden. Der Schwerpunkt lag allerdings bei den Zielen: Den Qualiftkationen, die die
Lernenden fr eine rationale Auseinandersetzung mit dem Politischen befhigen sollen. Parallel zu den Richtlinien verffentlichten die Mitglieder der Kommission, die die Richtlinien erarbeitet hatten, einen Theorie-Band -
"Curriculum Po litik. Von der Curriculum Theorie zur Unterrichtspraxis" -, in dem sie die Grundlagen, die Elemente und das Verfahren der Kommissionsarbeit dar legten. Die politische ffentlichkeit reagierte auf die
Richtlinien ganz anders als die Fachdidaktik. Sie war durch den hitzigen Streit um die Hessischen Rah menrichtlinien fr Sozialkunde befangen. Von links und von rechts, mehr aber von rechts, setzte eine heftige Kritik ein,
die sich allerdings weniger durch Sachkunde als vielmehr durch ngste, Vorurteile, Unterstellungen und Ver dchtigungen auszeichnete, auch wenn ihr bisweilen ein didaktisches Mntel chen umgehngt wurde. In diesem Streit
suchten wiederum Mitglieder der Richtlinienkommission zur rationalen Klrung beizutragen. Sie verffentlich ten 1975 einen sogenannten Kritik-Band - "Zwischen Politik und Wissen schaft. Politikunterricht in der ffentlichen Diskussion".