Politische Bildung in der Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,7, Universitt Vechta; frher Hochschule Vechta (Institut fr Sozialwissenschaften und Philosophie), Veranstaltung: PK -8.1 Didaktik der Politischen Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Innerhalb der Politikdidaktik existiert seit Jahren die Diskussion, inwieweit ein produktiver und ergiebiger Politikunterricht bereits in der Grundschule gestaltet und durchgefhrt werden kann sowie die Frage, was als Basis ntig ist, um eine demokratische Bildung zu ermglichen. Einer der dabei primren Begriffe und als Lsung angesehenes Konzept ist dabei jenes des Kompetenzmodells.
Diese Modelle sollen ermglichen, dass der als wichtig erachtete Inhalt der Politischen Bildung konkretisiert wird, und zugleich eine didaktische Erklrung darber schaffen, weshalb das ausgewhlte Wissen von Bedeutung sei. Die Schwierigkeit bezglich dieser Kompetenzmodelle ist diese zu entwickeln und festzulegen, welche Kompetenzen von der jeweilige Schlerschaft, abhngig der Klassenstufe, zu erreichen sind und wie diese letztendlich empirisch berprfbar seien.
Kompetenzmodelle greifen auf auf Basis- und Fachkonzepte zurck, durch welche sie dargestellt werden knnen. Eine genauere Erluterung dieser erfolgt in der folgenden Arbeit. Anzumerken ist jedoch, dass je nach entwickeltem Modell diese Basiskonzepte und Fachkonzepte variieren knnen. In der vorliegenden Arbeit werden zwei Kompetenzmodelle nher betrachtet.
Bei dem einen handelt es sich um jenes Modell, welches von Dagmar Richter in Politische Bildung von Anfang an", von 2007, erlutert wird und zum anderen um ein weiteres, welches Richter in Zusammenarbeit mit weiteren Personen 2010 erarbeitet hat und in dem Buch Konzepte der Politik. Ein Kompetenzmodell.", erschienen bei der Bundeszentrale fr politische Bildung, darstellt.