Pomost między teorią a praktyką

Niniejsze badanie dotyczy skutecznoci nauczania wspomaganego komputerowo i rozwoju umiejtnoci metapoznawczych w poprawie wyników uczniów szkó rednich w projektowaniu algorytmów w Afryce. Poniewä technologia staje si coraz bardziej zintegrowana z edukacj, CAL zapewnia nowe sposoby uczenia si, które mog znacznie zwikszy zdolno uczniów do rozumienia i stosowania zoonych koncepcji, takich jak algorytmy. W niniejszym badaniu wykorzystano metod mieszan, w której wyniki uczniów s mierzone ilociowo i uzupeniane jakociowymi spostrzeeniami nauczycieli i uczniów. Wyniki pokazuj, e CAL nie tylko umoliwia gbsze zrozumienie zasad algorytmicznych, ale take zapewnia wiadomo metapoznawcz w celu samoregulacji procesu uczenia si. Wynika z tego, e integracja CAL ze strategiami metapoznawczymi przyniesie lepsze wyniki w nauce i ostatecznie przygotuje uczniów na przysze wyzwania w dyscyplinach informatycznych i pokrewnych.