Praxis Wirtschaft Politik 1. Schulbuch. Für Nordrhein-Westfalen

Neu zum aktuellen Kernlehrplan Wirtschaft | Politik

Die neue Reihe Praxis Wirtschaft | Politik ist abgestimmt auf die verbindlichen Vorgaben des aktuellen Kernlehrplans zu den Aufgaben, Zielen und Kompetenzerwartungen der Fächer Wirtschaft und Politik:

• Stärkung der politischen und ökonomischen Bildung sowie der Demokratieerziehung
• Lernerfolg für alle durch verständliche, übersichtliche und motivierende Aufbereitung der Inhalte
• vielfältige Anregungen für einen problem- und kompetenzorientierten Unterricht
• bestmögliche Unterstützung auch fachfremd unterrichtender Lehrkräfte durch klare Struktur und breites Zusatzangebot

Das neue Konzept im Einzelnen

Schülerorientierung

• Das zeitgemäßeLayoutund dievisuellen Impulsezu Beginn jedes Kapitels und Unterkapitels wecken das Interesse der Schülerinnen und Schüler.
• Zentrale Inhalte werden durch gutverständlicheVerfassertexteund Aufgaben zum Textverständnis aufbereitet und gesichert.
• Problemorientiere Materialienmit vielseitigen Aufgabenstellungen regen zur eigenständigen Auseinandersetzung mit den Inhalten an.
• Hinweise aufkooperative Lernformenan den entsprechenden Aufgaben geben Anregungen für einen abwechslungsreichen Unterricht.

Sprachförderung

In den Aufgabenstellungen, Verfasser- und Infotexten werden durchgängig die Kriterien der Verständlichkeit undSprachsensibilitätbeachtet. Fach- und Bildungssprache wird reflektiert und trainiert, z.B. durch

• altersgemäße Einführung von politischen und ökonomischen Fachbegriffen,
• Methodenangebote zur Texterschließung
• Aufgaben, die das Textverständnis und die eigeneTextproduktionfördern

Übersichtlicher, modularer Aufbau

Alle Kapitel folgen einem einheitlichen Aufbau, wodurch die Orientierung für Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler jederzeit gewährleistet ist:

• visuelle Impulsein Verbindung mitProblem- oder Leitfragenzu Beginn jedes Kapitels und Unterkapitels motivieren für den Einstieg in ein neues Thema.
• VerfassertexteundMaterialienbilden eine thematische Einheit, sind aber deutlich voneinander getrennt, sodass sie flexibel im Unterricht sowie zur Vor- und Nachbereitung eingesetzt werden können.
• Aufgaben zum Textverständnissind dem Verfassertext zugeordnet.Materialienbilden mitAufgaben zu ihrer Erschließungeine Einheit.

Differenzierung

Dreifachniveaudifferenzierte Wahlaufgabenzur Erschließung der Materialien ermöglichen sowohlZielgleichheitals auchDurchlässigkeit. Das heißt, alle Schülerinnen und Schüler erreichen die gleichen Kompetenzen, nur der Weg dorthin unterscheidet sich. Zudem werden sie nicht auf ein bestimmtes Niveau bzw. einen bestimmten Lernweg festgelegt, sondern können beides selbstständig wählen und an den eigenen Lernfortschritt anpassen.

Zu vielen materialbezogenen Aufgaben gibt esHilfestellungenim Anhang des Buches, die die Schülerinnen und Schüler bei der selbstständigen Bearbeitung der Aufgaben unterstützen.

Medienbildung

Zahlreiche, gekennzeichnete Aufgaben und Methoden fördern die analoge und digitale Medienbildung,orientiert an den Vorgaben des neuen Kernlehrplans sowie der KMK-Kompetenzen. Zudem werden immer wieder Möglichkeiten angeboten, digitale Technologien in den Unterricht zu integrieren.

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