Predire - Investiguer - Expliquer

Les difficults des lves en algbre au secondaire sont bien documentes en didactique des mathmatiques, mais les enseignants sont encore la recherche de solutions pour y remdier. Dans ce livre, nous prsentons les rsultats de l'implantation de la stratgie Prdire-Investiguer-Expliquer (Joyce, 2006) lors de l'enseignement des fonctions dans un contexte de rsolution de problme tout en ayant recours au TIC. Lors d'une analyse thmatique des donnes qualitatives obtenues auprs des lves, nous avons constat leur divergence d'opinions sur les apports dans leurs apprentissages. Quoique la prsence de la technologie semble avoir t gnralement apprcie, notamment en raison de l'apport visuel et de la vitesse de l'apprentissage, les changements de normes en salle de classe (Yackel et Cobb, 1996) et de contrat didactique (Colomb, 1991) ont eu des impacts lgrement dstabilisants sur les sentiments de certains lves. Notre recherche s'ouvre sur une problmatique de changements de paradigmes d'enseignement/apprentissage de mathmatiques et leurs rpercussions sur les pratiques quotidiennes. Ce livre s'adresse tous les intervenants dans l'enseignement des mathmatiques.