Probleme der zweisprachigen Kinder im Vorschulalter

Diplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,6, Freie Universitt Berlin, 92 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Zahl der Menschen, deren Muttersprache nicht mit der Sprache des Landes, in dem sie leben, identisch ist, nimmt weltweit regelmig zu. Immer mehr Kinder wachsen zwei- oder mehrsprachig auf, weil sie mehr als nur eine Sprache bentigen, um sozial agieren zu knnen. Die zunehmende weltweite Mobilitt ist das Resultat verschiedener Faktoren, wie beispielsweise Reisen, Studien- bzw. Aufenthalten aus beruflichen Grnden im Ausland oder der Zwang, das eigene Land aus politischen, religisen oder konomischen Grnden verlassen zu mssen. Als Konsequenz aus dieser gesteigerten Mobilitt ergibt sich fr viele Kinder die Mglichkeit des bilingualen Erstspracherwerbs bzw. des natrlichen Zweitspracherwerbs.

Bereits 1967 hat Ruke-Dravina die Tendenz einer zunehmenden Mehrsprachigkeit in der modernen Gesellschaft erkannt und eine pluralistische Haltung gefordert:


Da die Mehrsprachigkeit sich m. E. in der Zukunft in allen Lndern weiter und weiter verbreiten wird und ein Kennzeichen der zuknftigen Gesellschaft darstellt, geht es nicht an, die Erscheinung abzustreiten oder zu verhindern. Statt dessen wre es mehr am Platz, den negativen Einfluss des sozialpsychischen Zwanges, wo dieser noch vorkommt und zuweilen ernsthafte psychische Hemmungen und Strungen verursacht, zu mildern oder ganz zu eliminieren."
(Ruke-Dravina 1967, S.99f)

Der sozial-psychische Zwang ist unter anderem auf die Doktrin des Nationalstaates une nation, une culture, une langue", die seit der franzsischen Revolution in Europa verbreitet ist und auf sprachlicher Ebene die Einheitssprachenideologie" (Bartsch 1993, S. 4) hervorgebracht hat, zurckzufhren. Diese uert sich in der Auffassung, der Mensch sei im Grunde einsprachig, Zweisprachigkeit sei nur von der gesellschaftlichen Elite zu bewltigen, und die gleich gute Be