Produktive Erarbeitung Dramatischer Formen

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schlerinnen und Schler haben bereits in den vorangegangen Jahrgangstufen, insbesondere in Klasse 8, im Rahmen der Analyse eines Dramas (Friedrich Schillers Wilhelm Tell") einige Strukturmerkmale dramatischer Texte kennen gelernt.
Sie kennen auch die Methode des Mind-Mapping und haben diese schon mehrfach zur Erarbeitung und zur Darstellung von Zusammenhngen eingesetzt. In der vorangegangen Unterrichtsstunde haben sie - als Vorbereitung fr die heutige Stunde - die zu bearbeitenden Erzhltexte gelesen und im Hinblick auf die Charakterisierung der Figuren, die innere Situation der Hauptperson und die Konflikte zwischen den Personen untersucht.
In der geplanten Doppelstunde sollen die SuS schon vorhandenes Wissen ber die Textsorte Drama auffrischen und durch produktive Anwendung festigen sowie vertiefen. Sie sollen die Funktionen dramatischer Strukturmerkmale (besonders Dialog, Monolog und Regieanweisung) erkennen, indem sie sie produktiv einsetzen.
In den folgenden Unterrichtsstunden werden weitere Passagen aus Erzhlungen von Weiss umgeformt und zu einem Kurzdrama zusammengesetzt. Hieran werden weitere Merkmale der Textsorte erarbeitet: epische Elemente im Drama, Botenbericht, Mauerschau, Aufbau des Dramas und Gestaltung des Bhnenbildes.