Professionelle Bildungsberatung

Das Buch entwirft einen fhigkeitenorientierten Ansatz fr professionelle Bildungsberatung. Ausgehend von empirischen Eckdaten zum Untersttzungsbedarf in Bildungsfragen wird ein autonomiebetontes Konzept von Bildung kritisch reflektiert. Eine zentrale These ist, dass damit gesellschaftliche Ausgrenzungsprozesse eher verschrft als mehr Chancengerechtigkeit ermglicht werden. Die Autorin legt dagegen den Fokus auf die reale Freiheit des Subjekts, Handlungsfhigkeiten zu verwirklichen und zu gestalten. Die Diskussion mndet in professionalittstheoretischen Leitlinien eines ungleichheitskritischen Beratungsverstndnisses im Bildungskontext, relevant sowohl fr Handlungsfelder der Pdagogik als auch der Sozialen Arbeit. Sie orientieren sich an einer Erweiterung reflexiver Freirume fr Entscheidungs- und Entfaltungsmglichkeiten zu selbstbestimmter Lebenspraxis als Mastab fr gelungene Bildungsprozesse.