Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkrfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Eine der zentralen Herausforderungen fr Lehrerinnen und Lehrer aller Fcher ist es, Fachunterricht so zu gestalten, dass er der Mehrsprachigkeit an den Bildungseinrichtungen gerecht wird. Gleichzeitig soll Fachunterricht auch das fachliche Lernen mit der sprachlichen Entwicklung der Schlerschaft verbinden. Demnach mssen Lehrkrfte fr die sprachsensible Planung und Durchfhrung ihres Fachunterrichts ber Kompetenzen verfgen, die ihre pdagogische, fachliche und fachdidaktische Expertise ergnzen. Eine der zentralen Herausforderungen fr die Lehrerbildung ist es dementsprechend, zuknftigen Lehrkrften Lerngelegenheiten fr diesen Kompetenzerwerb zu bieten. Das BMBF-Projekt "Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkrfte (Sek I) im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZKom)" verfolgt seit 2012 das Ziel, diese Kompetenzen theoretisch zu modellieren und empirisch messbar zu machen.
Dieser Band gibt einen vertieften Einblick ber die Zielsetzung, den theoretischen Hintergrund, das methodische Vorgehen und die Ergebnisse des DaZKom-Projekts. Die Relevanz von Kompetenzen von Lehrkrften im Bereich DaZ in Schule und Fachunterricht wird thematisiert und das theoretische Modell von DaZ-Kompetenz detailliert dargestellt.
Die Anstze, Methoden und Ergebnisse des DaZKom-Projekts knnen Akteurinnen und Akteuren in Schule und Universitt Impulse fr die Weiterentwicklung der Lehrerbildung und Anknpfungspunkte fr vertiefende Forschungen in diesem Bereich geben.