Programmiertes Lehrbuch der Investitionsrechnung

Ziel und Inhalt des Buches Die Methoden der Vermittlung wissenschaftlicher Arbeitsweise mit dem Ziel, da der Lernende spter selbstndig arbeiten und neue Probleme lsen kann, sind seit Jahrhunderten umstritten. Universittsprofessor Kanzler Ulrich Pregnitzer hielt in Tbingen folgende Vorlesungen zur Bibelexegese: 1620 -1624 312 Lektionen ber Daniel, 1624 -1649 1509 Lektionen ber Jesaja, 1649 -10.4.1650, an welchem Tag er 80jhrig entschlief, 48 Lektionen ber Jeremias. Pregnitzer arbeitete - wie man sieht - jeweils an der Auslegung eines bestimmten Textes und gab die Ergebnisse "frisch aus der Werkstatt des Forschers" an seine (wenigen) Hrer weiter. Seine Hrer lernten dabei die Met h 0 d e der Inter pretation von Bibeltexten. Die S t 0 f f e des Fachgebiets eigneten sie sich anhand von Bchern an. Unsere g e gen w r t i g e Methode der Ausbildung an Universitten ist jener diametral entgegengesetzt. Jedes Gebiet soll in Vorlesungen angeboten werden; lckenlose Studienplne und eine der Vermehrung des Lehrkrpers proportionale Vermehrung der Zahl der Vorlesungen beweisen es. Mit der Vermehrung der Vor lesungen wird das Problem effizienten Lehrens und Lernens bei wachsenden Stu dentenzahlen aber nicht gelst. Hrer wie Lehrende fhlen sich frustriert. Mehr als 500 Jahre nach der Erfindung des Buchdrucks mit gegossenen beweglichen Lettern erscheint diese offensichtliche Bevorzugung und berschtzung des Mediums "Vorlesung" erstaunlich. Jeder Hochschullehrer erwartet zwar, da die Studie renden seine Vorlesung durch Lektre ergnzen, der Nutzen der Vorlesung selbst wird aber kaum in Frage gestellt.