Projektarbeit im Englischunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Englisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universitt Rostock (Institut fr Anglistik/Amerikanistik), Veranstaltung: Englischunterricht zwischen Aneignung und Vermittlung, Sprache: Deutsch, Abstract: Viele junge Lehrer sind aktive User in Internet-Foren , bei denen sie ihre Eindrcke vom eigenen Unterricht wiedergeben und nach Hilfe suchen knnen, falls es in der Schule nicht so luft, wie sie es sich vorstellen. Erschreckend ist wenn man liest, dass einige ihren eigenen Englischunterricht langweilig finden. Wenn Letzteres der Fall ist, werden die Schler ihn wohl kaum spannend finden und daraus resultierendes Desinteresse fhrt zu schlechter werdenden Leistungen. Ein Grund dafr, dass der Englischunterricht langweilig werden knnte, ist, wenn er in der Schule kaum handlungsorientiert praktiziert wird. Wenn man als Schler stndig mit dem Lehrbuch, bei dem fast jedes Kapitel gleich aufgebaut ist , arbeiten muss, verwundert es nicht, dass keine Begeisterung aufkommt, wenn es um das Fach Englisch geht. Dazu kommt, dass der Grammatikunterricht nicht zu kurz kommen darf und ausgiebig behandelt werden muss. Letzterer trifft ja auch schon im Fach Deutsch auf Ablehnung.
Wieso kmpfen Lehrwerke, Lehrerinnen und Lehrer mit allen mglichen Tricks, um Lernende - wenn sie sie schon nicht interessieren knnen - wenigstens zum Stillhalten zu bewegen, wenn die grammatische Dimension der Sprache thematisiert wird" (Boettcher: 2009, XI)?
Viele Schler finden Grammatik langweilig, was zum einen daran liegt, dass ihnen nicht deutlich gemacht wird, wozu sie sie brauchen und wieso das Untersuchen der Sprache so wichtig ist, und zum anderen, weil der sonstige Unterricht ebenfalls nicht handlungsorientiert praktiziert wird. Letzteres trifft nicht auf den Projektunterricht zu, denn bei der Projektarbeit mssen die Schler selbststndig arbeiten und der Lehrer fungiert als Lernbegleiter und nicht ausschlielich als Wissen