Proportionalitt und Prozentrechnung in der Sekundarstufe I

Die curricularen Inhalte Proportionalitt und Prozentrechnung nehmen nicht nur im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I einen wichtigen Stellenwert ein, sie finden auch in vielen Alltagssituationen ihre Anwendungen. Thomas Hafner untersucht auf der Datenbasis der Lngsschnittstudie PALMA die Entwicklung von mathematischen Kompetenzen in diesen Inhaltsbereichen von der 5. bis zur 10. Jahrgangsstufe. Ausgehend von einer normativen Aufgabenanalyse untersucht er Lsungsstrategien von SchlerInnen. Im Rahmen von Einzelfallstudien werden Lsungsprozesse und zugrunde liegende mentale Modelle erfasst und analysiert. Dabei spielt das Grundvorstellungskonzept die theoretische Grundlage fr die Interpretation mglicher Fehlvorstellungen. Unter Bercksichtigung der Ergebnisse hinsichtlich Kompetenzentwicklung, Lsungsstrategien und Fehlvorstellungen, sowie den aufgezeigten Defiziten und problematischen Lernverlufen bei SchlerInnen lassen sich interessante Hinweise fr die Unterrichtspraxis gewinnen.