Qualittsverbesserung des Schulunterrichts durch lerntypenorientierte Suggestopdie.

Was macht Unterrichtsqualitt aus? Wie kann sie gemessen werden? Wie kann Unterrichtsqualitt implementiert werden?Diese Fragen rcken in den letzten Jahren immer mehr in den Brennpunkt des Interesses und beschftigen neben Fachkreisen auch eine breite ffentlichkeit. Claudia Dostal, erfahren in Lehre und Unterricht mit unterschiedlichsten Zielgruppen an Universitt, Schule und im auerschulischen Weiterbildungsbereich, geht ihnen in ihrer vorliegenden Studie nach.Aus der internationalen Schul- und der aktuellen psychologischen Forschung zur Unterschiedlichkeit von Lernenden ergeben sich Qualittskriterien, ber die ein breiter Konsens besteht. Anhand einer umfassenden empirischen Erhebung setzt Dostal den aktuellen Schulunterricht in Bezug zu diesen Qualittskriterien. Gleichzeitig erfasst sie auch die Verteilung verschiedener Lerntypen bei Lehrkrften und Lernenden. Dostals Ergebnis: Es besteht akuter Handlungsbedarf. Besonders alarmierend ist, dass die Mehrheit der Lehrkrfte einem speziellen Lerntyp zuzuordnen ist und dadurch vielfach die Grundbedrfnisse von rund 70 % der Lernenden nicht bercksichtigt werden.Eine Analyse der Unterrichtsmethode der Suggestopdie zeigt, dass diese geeignet ist, die aufgestellten Qualittskriterien zu erfllen und den Anforderungen an erfolgreiche Lernprozesse gerecht zu werden. Es erweist sich weiterhin, dass die Suggestopdie den Forderungen, die sich aus der Lerntypenforschung fr den Unterricht ergeben, in hohem Mae entspricht.Um die Ergebnisse ihrer Untersuchung in die Praxis zu integrieren, entwickelte Claudia Dostal ein spezielles Trainingsprogramm fr Lehrkrfte, in das sie in der vorliegenden Publikation einfhrt. Das Programm baut auf der Suggestopdie und auf der Lerntypenforschung auf. Die Resonanz, die ihr Projekt erfahren hat, zeigt, dass bereits geringfgige nderungen im Unterricht zu deutlichen Verbesserungen der Unterrichtsqualitt im Sinne der Qualittskriterien fhren knnen.Dostals Studie zeigt, dass die Suggestopdie auch einen bedeutsamen Beitrag bei der Realisierung einer integralen Schule zu leisten vermag, da diese Unterrichtsmethode alle vier Quadranten des Modells von Ken Wilber anspricht und somit auch einen Baustein fr eine integrale Welt darstellt.