"Mrchen Frderung des Schreibens durch prozessorientierte Methoden

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Englisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2, , Veranstaltung: 2. Staatsexamen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel des Sprachunterrichts ist es, dass sich Schler in der Fremdsprache Englisch korrekt uern knnen. Dabei drfen nicht nur mndliche Leistungen relevant sein, denn die schriftliche Produktion ist durch ihre Nachhaltigkeit eher Kritik ausgesetzt.
Schler sollen zusammenhngende Texte verstndlich und logisch aufgebaut sowie sprachlich versiert produzieren knnen, aber gerade fr leistungsschwchere Schler bedeutet dies ein Misserfolg nach dem anderen. Ausgehend von den Ergebnissen der Leistungsfeststellung im Fach Englisch Anfang der Klasse 7 plante ich eine Unterrichtssequenz zur Frderung der Schreibkompetenz. Mithilfe eines nicht lernstoff-bezogenen Themas sollten die Schler lernen, einfache zusammenhngende Texte zu einem Thema aus ihrem Interessen- und Erfahrungsbereich zu verfassen.
Mrchen" als Thema der Unterrichtsreihe bot einen guten Zugang, weil im kreativen Umgang mit diesen Texten spielerisch neuer Wortschatz gelernt werden kann. Satzbau, linking words und Verbformen knnen in einem fantasievollen Kontext eingebt werden. Um Schreibkompetenz auszubilden, bedarf es jedoch nicht nur die zur Verfgung Stellung sprachlicher Mittel, sondern ebenfalls konkreter Beispiele und einem Modell, wie man sinnvoll Ideen sammelt und ordnet und den Schreibprozess plant und gestaltet.
In der vorliegenden Arbeit werden hierzu theoretische Grundlagen aufgezeigt und wichtige berlegungen fr die Planung der Unterrichtssequenz dargelegt. Nach einer bersicht der Unterrichtsreihe werden relevante Unterrichtsabschnitte genauer analysiert. Abschlieend werden die Ergebnisse der Unterrichtssequenz aufgezeigt und die Methoden hinsichtlich ihres Erfolges bewertet.