"Qualittsinstrumente als neue Herrschaftstechniken" - Fragen zum EU-Reformprozess im Bildungsbereich

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, einseitig bedruckt, Note: 1,4, Universität Hamburg, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Man sollte nicht vergessen, dass Europa nicht nur das Europa des Euro, derBanken und der Wirtschaft ist: es muss auch ein Europa des Wissens sein"(Sorbonne-Erklärung: 25Mai 1998)Dieser Auszug aus der Pariser Sorbonne-Erklärung soll dieser Arbeit vorangestelltsein, da er m. A. nach auf eindrückliche Weise die Entwicklungen der europäischenBildungspolitik seit knapp 10 Jahren zusammenfassend wiedergibt. D.h. wird ieImmanenz von Wissen und Bildung im Informationszeitalter gewürdigt und alswesentlicher, vielleicht sogar gleichberechtigter, Pfeiler des geeinten Europas, nebenFinanzen und Handel, etabliert. Des Weiteren macht dieses Zitat deutlich, wieWirtschaft und Bildung enggeführt werden und schließlich zusammenfallen. Bildungund Wissen definieren nur mehr einen Bereich der Wirtschaft. Das Verständnis vonBildung wird demnach neu-formuliert und steht in dieser neuen Auffassung demtradierten emanzipatorischen Impetus gegenüber. Zu Fragen ist auch wie dies demHumboldt Bildungsideal gegenüber tritt. Der große deutsche Bildungstheoretiker, gibtBildung als Notwendigkeit zu verstehen, durch die der Mensch seinem ideellen Bildnach geformt werde.Es geht mir nun zunächst darum, (1). die Reformation des Bildungssystem und damitauch des Bildungsverständnisses durch die EU nachzuzeichnen. Ich konzentrieremich dabei auf die Entwicklung der letzten zehn Jahre und im besonderen denWandel im Hochschulewesen.Des weiteren gilt dann (2.) meine Aufmerksamkeit der Diskussion im Anschluss anden Reformprozess. Hier wiegt gerade der Vorwurf der Kommerzialisierung desBildungswesens schwer.Zum anderen möchte ich (3.) dieses von der EU entworfene Bildungsverständnis mitder Theoriefigur der "Gouvernementalität" Foucaults konfrontieren. Um diegeäußerten Bedenken theoretisch zu untermauern.