R solution de Probl mes Math matiques

Dans cette recherche, nous dgageons l'importance de la reprsentation mentale du problme lors de l'tape de comprhension d'une situation-problme mathmatique.En considrant diffrents concepts tirs de la didactique des mathmatiques et de la psychologie cognitive, nous proposons un schma qui illustre la construction de la reprsentation mentale l'tape de comprhension d'un nonc crit en rsolution de problmes.Nous mettons en vidence les manifestations de la construction par le biais exprimental auprs d'lves du troisime cycle du primaire.Cette tude nous a permis de constater que l'lve utilisait une reprsentation mentale du problme de plus en plus labore et adquate au fur et mesure qu'il augmentait son niveau de comptence en rsolution de problmes arithmtiques complexes. Par ailleurs, lorsque l'lve matrisait trs bien la structure, le contexte et le concept des entiers relatifs prsents l'intrieur des problmes, nous avons pu constater une diminution de l'utilisation d'une reprsentation mentale du problme.