Raumvorstellung und Arithmetik - Zusammenhnge zwischen Raum und Zahl

Das vorliegende Buch besteht aus einem theoretischen und einem empirischen Teil zur Analyse der rumlich-visuellen Einflsse auf die Arithmetikleistungen von Kindern am bergang zwischen der Grundschule und der Sekundarstufe. Im theoretischen Teil wird neben kognitions- und neuropsychologischen Grundlagen zur Zahlenverarbeitung und zum Rechnen der Intelligenzfaktor Raumvorstellung sehr ausfhrlich beschrieben. Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse zum angenommenen Zusammenhang zwischen visuell-rumlichen Kognitionen und der Arithmetik herausgestellt. Im empirischen Teil wird der visuell-rumliche Einfluss auf die Arithmetikleistungen sehr detailliert untersucht und Ergebnisse fr die Praxis abgeleitet. Abschlieend wird ber positive Effekte eines verstrkten Geometrie- und insbesondere Raumvorstellungsunterrichts hinsichtlich der Entwicklung arithmetischer Fhigkeiten in der Grundschule diskutiert.