Reflektierende Dokumentation

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,7, FernUniversitt Hagen, Veranstaltung: Modul 3B, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Reflektierenden Dokumentation wird ein Projekt im Vordergrund
stehen, das in einem Hort durchgefhrt wird, in dem zum Groteil Kinder mit
Migrationshintergrund betreut werden. Die Institution Hort wird vorgestellt mit
ihren allgemeinen Aufgaben, sowie die Interkulturelle Pdagogik" mit ihren
Prinzipien und Leitmotiven, dazu gehrt unter anderem, mit der
multikulturellen Vielfalt in unserer Gesellschaft umgehen zu lernen. Weiterhin
wird der Bogen gespannt, inwieweit Projektmanagement, Qualittssicherung
und Evaluation dieses Projekt als Instrumente vervollstndigt haben.
Heutzutage gehrt es zur Normalitt, dass Schulen, Jugendzentren und
Kinderhorte von Kindern unterschiedlicher Nationalitten besucht werden, sie
verbringen einen Groteil ihres Tages zusammen und rcken immer nher. Die
meisten Kinder werden mit einer anderen Kultur als der des Elternhauses
konfrontiert. Nach Allport (1971) bernehmen Kinder im Grundschulalter
Vorurteile aktiv und in radikaler Weise. Erst in der Pupertt werden soziale
Einstellungen differenziert und an die eigene Persnlichkeit angepasst (Allport,
1971, S. 317). Deshalb ist es wichtig, bei Grundschulkindern eine fehlerhafte
und starre Vorurteilsbildung weitestgehend zu vermeiden. Interkulturelle
Pdagogik kann prventive Manahmen anbieten. Das gemeinsame Erleben
wirkt sich gnstig aus auf die Entwicklung eines moralischen Bewusstseins
und auf soziales Handeln (Becker & Coburn-Staege, 1994, S. 84,85). Eine
bewusst gesetzte pdagogische Aktivitt kann Kindern helfen, kompetent ihren
Alltag zu bewltigen, denn das Zusammenleben innerhalb interkulturellen
Kulturen verluft meist nicht konfliktfrei (ebda S. 81). Jedem Kind gebhrt in
einer Gruppe Anerkennung und Chancengleichheit. Um dies zu erreichen,
mssen sich die unterschiedlichen Kulturen spiele