Reformpaedagogik: Rezeption und Kritik in der Arbeiterbewegung

Eine anspruchsvolle allgemeine und allen Heranwachsenden gleichermaen zugngliche Bildung wurde von der Arbeiterbewegung des 19. und 20. Jahrhunderts als ein Schlssel fr soziale, politische und geistige Emanzipation angesehen. Die Quellensammlung aus den theoretischen Zeitschriften Die Neue Zeit und Sozialistische Monatshefte bietet die Mglichkeit, das reiche pdagogische Gedankengut der Arbeiterbewegung wieder in das Bildungsdenken der Gesellschaft aufzunehmen und in historisch-systematischer Komplexitt als eine Erkenntnisquelle humanistischer Pdagogik zu erschlieen. Zeitlich rckt das wilhelminische Deutschland mit seinen schroffen Bildungswidersprchen in den Blick. Inhaltlich steht die Haltung der Arbeiterbewegung zu den pdagogischen Reformbewegungen jener Zeit im Zentrum, mit denen sie sympathisierte und deren Grenzen ihr nicht verborgen blieben.