Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis

Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten? Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch zu forschen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten berfhrt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgesprche mit pdagogischen AkteurInnen, die im bergang vom Elementar- zum Primarbereich ttig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Erffnen sie den pdagogischen Akteuren alternative Zugnge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken? Diese Frage mndet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis.