Resilienz in Der Padagogischen Arbeit

Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitt Kiel (Philosophische Fakultt), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage, welche Faktoren dazu beitragen dass sich manche Kinder positiv entwickeln, obwohl sie einer hohen Belastung ausgesetzt sind und warum andere Kinder mit hnlicher Problematik Entwicklungsstrungen aufweisen, beschftigt aktuell die Resilienzforschung, mit der ich mich in der vorliegenden Arbeit auseinandersetzen werde. Darber hinaus ist mir ein Anliegen aufzuzeigen, wie die aktuellen Erkenntnisse aus der Resilienzforschung fr die Praxis genutzt werden knnen.

Anhaltspunkte dafr, wie die Ausbildung und Strkung von Resilienz in der pdagogischen Arbeit umgesetzt werden kann, sind gerade im Hinblick auf die zunehmenden Belastungen von Kindern wichtig. Seit einigen Jahren wird verstrkt versucht, neben Risikofaktoren fr die Entstehung psychischer Strungen auch Schutzfaktoren, die fr den Erhalt seelischer Gesundheit bedeutsam sind, zu identifizieren. Aus diesem Wechsel der Blickrichtung ergaben sich neue Wege fr die Prventionsforschung.

Heute liegt der Fokus nicht mehr ausschlielich auf der Minimierung von Fehlverhalten um Strungen zu beheben, sondern vermehrt auf der Frderung von Kompetenzen und Fhigkeiten, die zu einer positiven Lebensbewltigung verhelfen. Basierend auf dem Konzept der Salutogenese von Aaron Antonovsky und verschiedenen Langzeitstudien, insbesondere der Kauai-Studie von Emmy Werner, hat sich die Resilienzforschung etabliert.

Die vorliegende Arbeit hat das Ziel, die grundlegenden Konzepte der Resilienzforschung verstndlich darzustellen und die Ergebnisse der wichtigsten empirischen Langzeitstudien zu beleuchten. Darber hinaus soll die Bedeutung des Resilienzkonzeptes fr die pdagogische Praxis verdeutlicht werden.