Riforme nell'educazione formale delle donne di Puno (1850-1941)

Alla fine del XIX secolo e per tutto il XX secolo, sono state approvate misure legislative che hanno plasmato l'organizzazione, la struttura e la riforma dell'istruzione peruviana; sebbene ciò abbia fatto sì che le fasce più povere della popolazione ottenessero un'istruzione gratuita e obbligatoria ai livelli elementari, questa riorganizzazione non rifletteva né salvaguardava l'equità educativa e la parità tra uomini e donne.Mentre nel 1822 fu creata la prima scuola normale per ragazzi, con un programma di studi standard, che doveva permettere agli uomini peruviani di svilupparsi in modo critico e autonomo, nel 1825 fu aperto un gineceo, che non era altro che una scuola per donne, dove "educare è pregare e insegnare è predicare" (Encinas, 1986). (Encinas, 1986). Questo scenario educativo, poco incoraggiante, non è stato estraneo alle donne di Puno; ergo, questo ci porta a chiederci: quali sono state le conquiste educative ottenute nell'organizzazione e nella riforma dell'educazione formale delle donne di Puno e come è trascorso in loro l'accesso ad essa, tra il 1850 e il 1941?