Schulautonomie als Element neuer Steuerung

Nicole Miceli beschreibt die individuellen Rekontextualisierungsprozesse schulischer Akteure und zeigt dabei die Kontraste im Umgang mit den Reformbedingungen der Selbststndigen Schule auf. Sie leistet damit einen Beitrag, um die komplexen Vorgnge der Umsetzung von bildungspolitischen Reformen innerhalb von Einzelschulen verstehen zu knnen. Aus dem Ringen der Akteure bei der Anpassung fachfremder Konzepte wie beispielsweise dem Projektmanagement auf schulische Strukturen, dem Erwerb neuer Kompetenzen und dem Herstellen von professionellen Handlungsweisen lassen sich auch Erkenntnisse fr die Schulentwicklungsforschung und fr Professionalisierungstheorien ableiten.