Schule und psychische Gesundheit

Diese Arbeit bringt nicht nur die Schule mit der psychischen Entwicklung von Jugendlichen in Verbindung, sie ist zugleich das Ergebnis einer interdiszip- nren Herangehensweise an ein aktuelles Forschungsthema. Dabei greift sie auf Konzepte und Theorien der Erziehungswissenschaft, der klinischen und der Entwicklungspsychologie zurck. Fr mich bedeutete die Auseinandersetzung mit diesem Thema auch, auf den ersten Blick weit auseinander liegende Arbeitsbereiche gewinnbringend miteinander verknpfen zu knnen. Auf der einen Seite die Mitarbeit in einer erziehungswissenschaftlichen Forschungsgruppe und die Ausbildung angehender Lehrer, auf der anderen Seite die psychotherapeutische Arbeit mit Patienten. Gerade bei Letzterem fllt es schwer zu bersehen, wie wichtig die soziale - welt fr das Verstndnis psychischer Prozesse ist. Sozial eingebettet war auch der Entstehungsprozess dieser Arbeit. Fr die Mglichkeit, in einer interdisziplinren und spannenden Arbeitsgruppe zu diesem Thema zu finden und es intensiv zu verfolgen, fr kritische Hinweise und regen Austausch bei der Bearbeitung gilt mein besonderer Dank Prof. Dr. Wolfgang Melzer sowie allen anderen Mitgliedern der Forschungsgruppe Sch- evaluation an der Technischen Universitt Dresden. Wertvolle Rckmeldungen erhielt ich von Samia Chaker, Jens Klotsche, Dr. Rainer Riedel und nicht zuletzt von meinem Grovater Dr. Gerhard Schellenberg, der als Pdagoge die E- stehung dieser Arbeit mit Interesse, Ermutigung und fachlichem Rat untersttzt hat. Torsten Thieme, meiner Familie und meinen Freunden danke ich fr die emotionale Untersttzung und das insbesondere in der Endphase der Fert- stellung manchmal ntige Verstndnis.