Schulerinnen Im Religionsunterricht - Wissenschaftsgestutzte Wege, Um Sie Zu Verstehen Und Didaktisch Zu Berucksichtigen

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 11, Universitt des Saarlandes, Sprache: Deutsch, Abstract: Aus pdagogischem Blickwinkel geht es im Unterricht primr um die dezidierte Auswahl und Darstellung von Lerninhalten, welche der Schler exakt auf seinem Leistungsniveau erschlieen kann und die zugleich eine Weiterentwicklung seines Wissenshorizontes forcieren.
Dieses Postulat von Klafki beschreibt das pdagogische Ideal. In der Realitt herrscht zwischen theoretischem (religions-)pdagogischem Ideal und der Wirklichkeit jedoch sehr hufig eine groe Diskrepanz.
Besonders der konfessionelle Religionsunterricht wird vom Schler in der Realitt anders wahrgenommen als es das pdagogische Ideal vorsieht.
Wovon hngt also der angestrebte Erfolg einer Unterrichtsstunde eigentlich ab?
Voraussetzungen hierfr sind neben der fachlichen Kompetenz der Lehrperson, sowie der sorgfltigen Vorbereitung auf den Stoff und der adquaten Auswahl von Methoden und Medien, doch vor allem die Schlerinnen und Schler selbst.
Mit ihnen steht und fllt der Erflog der Unterrichtsstunde. Deshalb erscheint es wichtig mehr ber sie zu erfahren.