Schulleitung und Inklusion

David Scheer zeigt, dass sich die formal gegebenen Aufgaben der Schulleitung durch den erweiterten pdagogischen Auftrag schulischer Inklusion nicht grundlegend ndern, gleichwohl sich Zeitaufwand und Komplexitt von einzelnen Aufgabenbereichen erhhen. Aus den Einzelbefunden seiner Untersuchung entwickelt der Autor ein Modell der Schulleiterrolle, das die Einbettung der Schulleitung in den Kontext der Systemsteuerung insgesamt bercksichtigt und praktische Implikationen fr Schulpraxis und Bildungspolitik liefert.