Schulz von Thuns "Vier-Ohren-Modell" im Schulalltag

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschftigt sich mit dem Vier-Ohren-Modell" von Schulz von Thun und der Anwendbarkeit des Modells im Bereich der Schule. Zunchst wird das Modell von Schulz von Thun erlutert. In einem weiteren Kapitel sollen dann anhand eines Fallbeispiels aus dem Bereich der Lehrer-Schler-Kommunikation mithilfe der Theorie von Friedemann Schulz von Thun Kommunikationsstrungen bewusst gemacht werden und Verbesserungsvorschlge diskutiert werden. In diesem Zusammenhang soll die Frage beantwortet werden, inwiefern sich Kommunikationsprobleme an Schulen, durch die es zu einer Behinderung in der Wissens- und Kompetenzvermittlung kommt, mithilfe des Kommunikationsmodells von Schulz von Thun vermieden werden knnen. In diesem Kontext soll ebenfalls diskutiert werden, ob dieses Modell ausreichend fr die Analyse von Kommunikationssituationen im Schulalltag ist.

An dieser Stelle soll noch darauf hingewiesen werden, dass es in der Kommunikationswissenschaft natrlich verschiedene Modelle gibt, um Sprachfunktionen zu beschreiben. Ich setze mich in dieser Arbeit mit dem Vier-Ohren-Modell" von Schulz von Thun auseinander. Das Modell zeigt eine klare Parallele zu Paul Watzlawicks Modell vor allen Dingen im Hinblick auf Watzlawicks Regel Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt." Eine weitere Gemeinsamkeit zwischen den beiden Modellen liegt auch darin, dass sowohl Watzlawick als auch Schulz von Thun davon ausgehen, dass jede uerung mehrere Botschaften enthlt, d. h. verschiedene kommunikative Funktionen hat. Darber hinaus verarbeitet Schulz von Thun in seinem Vier-Ohren-Modell auch die drei Seiten des Organon-Modells" von Karl Bhler, nmlich dass jede Information etwas ber die Sache, ber den Sender und einen Appell an den Empfnger enthlt.