Schulzufriedenheit in unterschiedlichen Schultypen

Das Ziel dieser Untersuchung ist die Identifizierung von Faktoren, die einen Einfluss auf die Schulzufriedenheit von Schlern und Schlerinnen haben. Fr die Fragestellung wurden insgesamt 669 Schler und Schlerinnen der neunten und der zwlften Schulstufe im Alter von 13.25 bis 23.25 Jahren als Stichprobe herangezogen. Zur Datenerhebung wurde ein Inventar zur Erfassung schulbezogener Einstellungen eingesetzt. Dieses beinhaltet sowohl Items aus der Gesamtskala Schulzufriedenheit von Holtappels et al. (2008) als auch Items aus dem Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima (Eder, 1998). Fr die Erfassung der Persnlichkeitsdimensionen der Schler und Schlerinnen kam zudem eine NEO-FFI-Kurzform zur Anwendung. Die statische Analyse erfolgte mittels dreifacher Varianzanalyse und konnte zeigen, dass die Schulstufe, die Schulart und der Schulstandort einen Einfluss auf die Schulzufriedenheit besitzen. Des Weiteren zeigte sich anhand der Ergebnisse einer multiplen Regression, dass die Schler-Lehrer-Beziehung einen nachgewiesenen Einfluss auf die Schulzufriedenheit hat. Zudem kristallisierten sich ein positives Klima im Unterricht und die Gemeinschaft in der Klasse als Prdiktoren fr die Schulzufriedenheit heraus.