Schwellenkonzeptorientierte Entrepreneurship Education

Entrepreneurship Education gewinnt nach wie vor an Bedeutung innerhalb der Bildungslandschaft, allen voran an Schulen und Hochschulen. Vor diesem Hintergrund besteht ein dringender Bedarf an konzeptionellen berlegungen, die auf lerntheoretische und didaktische Fragestellungen zielen und sowohl die Theorie- als auch die Praxisebene von Entrepreneurship Education bereichern sollen. Die vorliegende Arbeit entwickelt unter Einbezug des Schwellenkonzeptansatzes eine neue Perspektive fr eine wirtschaftsdidaktisch gedachte Entrepreneurship Education, die disziplinre Phnomene mit der subjektiven Sichtweise Lernender zunchst auf theoretischer Ebene verbindet und anschlieend anhand von eigens entwickelten Lernstudien empirisch untersucht.