Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Satze

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2.1, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Interpunktion, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit geht es um die dass Konjunktion sowie um das Pronomen das und welche Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb bei den Lernern vorkommen. Dazu wird eine bersicht gegeben, ber die Entwicklung der dass-Schreibung und warum es berhaupt eine orthographische Unterscheidung
zwischen Konjunktion und Pronomen gibt. Im zweiten Teil wird das Pronomen und die Konjunktion that aus dem Englischen kontrastiv dargestellt und die Funktion auch hinsichtlich der Kommatierung untersucht. Es soll veranschaulicht werden, wo Unterschiede, wo Parallelen zwischen dem Englischen und dem Deutschen sind und warum das Deutsche auch die Besonderheit der Doppelkonsonantenschreibung bei der Konjunktion nicht verzichten mchte.


Die eigenstndigen dass/das-Formen haben sich aus einer ursprnglichen, rein deiktischen Form ber verschiedene Grammatikalisierungsschritte gebildet, die dass-Konjunktion stellt die finale Version" dar. Die Unterscheidungsschreibung von
Pronomen und Konjunktion ist...eines der ltesten [...] Mittel autonomgraphematischer, leserbezogener Differenzierungen in der deutschen Orthographie." (Munske 1993, 411 zit. in Feilke 2011, 345) Die Differenzierung von dass/das kann demnach also als Resmee dieser Entwicklung gesehen werden. Erste Belege einer regelhaften Schreibung sind nach Munske in Texten aus dem Jahr 1341 aufgetaucht und wurde 1607 in Wrterbchern und Grammatiken aufgenommen. Die ursprngliche
Schreibung [daz] hat zwischen einer pronominalen und konjunktionalen Funktion unterschieden und sich im Laufe der Jahre einer Verschiebung der Satzgrenzen unterzogen:
Ich hre das. Er kommt.", Ich hre dass, er kommt." (Feilke 2011, 346). Dieser Vorgang der Reanalyse beschreibt das Eingliedern eines zuvor eigenstndigen Satz