Selbstgesteuertes Lernen In Der Grundschule

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,12, Universitt Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein groes Ziel der heutigen Grundschularbeit muss es sein, Kinder zu befhigen, selbststndig und eigenverantwortlich zu Handeln und im Besonderen zu Lernen.
Von ihnen wird in Zukunft gefordert sich eigenstndig weiterzubilden und fortlaufend zu entwickeln. Fr diesen Reife- und Bildungsprozess bedarf es Handwerkszeug, welches die Lernenden bereits in den ersten Schuljahren ihres Lebens ergrnden und benutzen lernen sollen. Ein Pool aus Methoden und Lernstrategien, aus dem Konzept des Selbstgesteuerten Lernens, soll die Lernenden dann dabei untersttzen, lebenslang eigeninitiativ lernen zu knnen.
Diesem Anspruch bedarf ein Paradigmenwechsel, welcher auch umfassend in dieser Arbeit beleuchtet wird. Die Rolle der Lehrenden hat sich, im Zuge der autonomiefrdernden Entwicklung der Lernenden, ebenfalls grundlegend gewandelt. Kinder sollen nicht mehr belehrt werden, sondern durch eine anregende Lernumgebung und angepasste didaktische und pdagogische Prinzipien der Lernperson, lernen selbst zu lernen. Selbststndiges Lernen muss somit das zentrale Ziel heutiger Schularbeit werden.
Beginnen wird diese Ausarbeitung mit der Erluterung von entsprechender Fachtermini und zentralen Theorien zum Selbstgesteuerten Lernen". Diese Arbeit wird sich abschlieend in dem Forschungsvorhaben explizit mit der neuen Rolle" der Lehrenden beschftigen wie auch mit der Kooperation von Lernenden in selbstgesteuerten Lernprozessen. Dort soll ergrndet werden, in wieweit sich die Lehrenden in ihren neuen Aufgabenbereich einfinden und wie die selbstgesteuerten Lernprozesse der Schlerinnen und Schler durch das Arbeiten in kooperativen Lernarrangements beeinflusst werden. Nach einer Gesamtanalyse dieser beiden Aspekte wird diese Arbeit mit einem Fazit abschlieen.