Sicherer Umgang mit Messunsicherheiten. Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtskonzepts zum Umgang mit Messunsicherheiten in den Jahrgangsstufen acht und neun am naturwissenschaftlich-technischen

Das liegt an den Messfehlern" oder Chemie ist, wenn es stinkt, Physik, wenn es nicht gelingt". Diese plakativen Aussagen von Schlern spiegeln sehr gut wider, wie das Experiment im schulischen Alltag wahrgenommen wird: Es wird nur zwischen funktionierenden' und nicht-funktionierenden' Versuchen unterschieden, wobei der Messfehler als Entschuldigung fr das Nichtgelingen des Experiments zweckentfremdet wird. Dabei steckt hinter dem Begriff des Messfehlers eigentlich die Qualitt des Experiments und damit die Aussagekraft der Ergebnisse. Dies ist einer der Grnde, warum der neutralere Begriff der Messunsicherheit" verwendet sollte.



Da das kritische Hinterfragen und Bewerten von Messungen und Ergebnissen das tgliche Brot fr den experimentell arbeitenden Naturwissenschaftler ist, sollte das Wissen um Messunsicherheiten den Schlern im Rahmen der Experimente des Physikunterrichts vermittelt werden. Da es trotz der fachlichen Bedeutung weitgehend keinen Eingang in den verpflichtenden Lehrplan des Gymnasiums gefunden hat, bietet Michael Plomer mit seinem vorliegenden Band eine Mglichkeit, diese Lcke unter Bercksichtigung aktueller fachdidaktischer Forschungsergebnisse zu schlieen. Er prsentiert eine komplette, mehrfach in der Unterrichtspraxis evaluierte Unterrichtseinheit einschlielich Unterrichtsmaterialien. Die Einheit kann leicht auf die Bedrfnisse eigener Klassen - auch fr andere Schularten - angepasst werden und darf fr schulische Zwecke frei verwendet werden.