Sichtweisen von Lehrkrften auf Schlerfehler

Annika Breternitz geht in diesem Buch der Frage nach, welche Sichtweisen Lehrkrfte auf Schlerfehler haben und welche Einflussfaktoren diese Sichtweisen prgen. Die Sichtweisen Fehler als Lernchance wie auch als zu sanktionierende Fehlleistung anzusehen, haben ihre Legitimitt im Kontext Schule. In der heutigen Professionalittsdiskussion wird auf die Relevanz des konstruktiven Umgangs der Lehrkrfte mit Schlerfehlern immer wieder hingewiesen. Die Autorin untersucht mit dem Blick auf die (generelle) Ambivalenz der Wertung von Fehlern, welche Sichtweisen der Lehrkrfte erkennbar werden und welche Faktoren (wie z.B. Schulform, Aufgabe der Lehrkrfte, Ausbildung) diese beeinflussen. Hierbei liegt ein Schwerpunkt auf einen lnderbergreifenden Ansatz, der die finnischen und deutschen Bildungssysteme in den Blick nimmt.