Situationsklrungen

Die vorliegende Sammlung von Methoden zur Situationsklrung er gnzt den Band "Methoden in der ganzheitlichen Jugend- und Er wachsenenbildung" aus dem gleichen Verlag (Brhwiler 1994). In der Lernweg-orientierten
Bildungsarbeit haben Situationsana lysen einen zentralen Stellenwert. Sie ermglichen die Bestimmung der Ausgangslage der Lernenden und die entscheidend wichtige Ori entierung auf dem Weg. In diesem Sinne sind sie
vergleichbar mit Navigationsinstrumenten auf hoher See. Situationsanalysen entscheiden auch darber, ob und wo Entwick lung ansetzen kann: Innehalten - die Aussicht genieen - und den nchsten Wande rungsabschnitt
besprechen. Das vorliegende Buch ist so aufgebaut, da der Leser, die Leserin im 1. Teil in das Konzept, in die Hintergrnde und das Denken von Si tuationsanalysen eingefhrt wird. Der Hauptteil, der mit der Metho
denbersicht beginnt, ist der Beschreibung der Methoden gewidmet. Einige Methoden sind sehr knapp beschrieben - als Ideen sozusagen. Um den Leser, die Leserin nicht zu langweilen, habe ich dem Metho denteil einen Leitfaden
fr die Verarbeitung von Informationen aus den Situationsklrungen vorangestellt. Wenn der Leser, die Leserin nicht mehr weiter wissen, knnen sie hier nachschlagen. Ich arbeitete in den letzten Jahren vorwiegend in den
Bereichen Team- und Organisationsentwicklung. Dabei wuchs mein Anliegen, KursleiterInnen in der Erwachsenenbildung, Berater und Beraterinnen bewhrte Methoden aus diesen Gebieten zur Verfgung zu stellen. Team- und
Organisationsentwicklung sind Teilgebiete der Erwachse- 7 nenbildung. Ich mchte mit dem vorliegenden Buch einen Beitrag leisten zur Erhhung der bisher uerst geringen Durchlssigkeit in der Praxis und vor allem in der Literatur.