Sprache(n) in pdagogischen Settings

Der sprachen- und bildungsstufenbergreifend angelegte Band stellt Heterogenitt als Merkmal pdagogischer Settings in den Fokus und geht der zentralen Frage nach, wie der mehrsprachigen Lebenswirklichkeit in einem an der Bildungssprache Deutsch orientierten System entsprochen werden kann. Die Beitrge spiegeln die vielfltigen Ausgangslagen, Bedarfe und Perspektiven wider, die den deutschsprachigen Raum prgen. Dabei werden Ausbaupotenziale von Sprachfrderung ebenso untersucht wie Faktoren und Facetten einer entwicklungsadquaten Frderung von Deutsch als Bildungssprache, Gelingensbedingungen fr Sprachaneignung im Kontext herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit und integrative Anstze zum gesteuerten (Mehr-)Sprachenerwerb. Durch die Bndelung dieser inhaltlich und methodisch breiten Themenfelder zu den vier Schwerpunkten Bildungssprache Deutsch, herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenerwerb und Sprachfrderkompetenzen knnen Befunde und Handlungsempfehlungen fr Bereiche zusammengefhrt werden, die fr angewandte Linguist/-innen, Sprachlehrforscher/-innen, Sprachendidaktiker/-innen, Lehrkrftebildner/-innen und Pdagog/-innen ebenso relevant sind wie fr Entscheidungstrger/-innen in mit Sprache befassten Institutionen.